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全班学生都是班干部,值得一试

2020-09-23 16:47:03 来源: 未成年人网

  四川达州宣汉县胡家初级中学一班级62名学生每人都是班干部。班级李老师称,一开始让大家报名班干部积极性不是很高,后来就让每个学生都参与到班级管理去。有电灯、风扇和所在楼层男女厕所管理员等职务。李老师表示,担任某种职务代表了某种责任,能充分调动学生们的积极性。(9月22日封面新闻)

  班主任创造各种岗位,让全班每一位学生都担任班干部,人人都是班干部,这种创新做法其实并不算新鲜,近年来这类创举不时见诸报端。对全班学生都是班干部的做法,有人叫好,有人批评,但笔者以为值得一试,意义大于争议。

  一直以来,不少老师、学生有一种错误认知,误以为班干部是配合班主任、老师管理班级同学,属于班级管理者角色,也就是我们俗称的“官”,高人一等,享受多种优待。所以,我国中小学班干部大多“官味”十足,近些年来这种风气越来越盛,一些中小学甚至出现学生贿选班干部、班干部霸凌学生的恶性事件,严重污染了校园风气,毒害了青少年心灵。

  实际上,班干部不只是班级的管理者,还是同学的服务者、关爱者。全班学生都是班干部,人人都是班干部,或者同学轮流担任班干部。这样的安排不仅营造出一种“人人平等”的班级氛围,从小培养公民意识,而且在很大程度上,可以培养和增强班干部“我为人人,人人为我”的服务意识、责任担当,削弱班干部的管理意识,进而淡化班干部不该有的“官味”,消除班干部对应的各种“官本位”弊端,回归班干部的服务班级、服务同学的角色,有助于青少年健康成长。实际上,青少年的公民意识、服务意识、责任担当,需要从小培养,潜移默化,久久为功。

  再者,全班学生都是班干部,为每一个学生提供锻炼机会,有利于发掘和培养每一位学生的管理能力,提高他们的自信。一般说来,班干部往往被成绩优秀的学生“垄断”,成绩不佳的学生基本上与班干部无缘。但学生成绩优秀不等于管理能力强,学生成绩欠佳也不意味着管理能力弱,学习成绩与管理能力之间并无必然联系。人人都是班干部,可以让那些具有管理能力、热心服务、热心班集体但成绩不突出的学生“显山露水”,发挥出他们的管理才能、服务才能,让这类学生在班级里找到自己的位置,找到自信,重新树立学习兴趣和向上动力。

  总之,对全班学生都是班干部的做法,社会和家长应当多一些理解和包容,不必过早下结论,不宜直接予以否决。全班学生都是班干部,究竟是利大于弊,还是弊大于利,只有尝试之后才知道,可以边试边改。

作者: 张立美 编辑: 董小宁

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