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奥数的冷与热,折射现代教育观的激烈碰撞

2019-03-14 17:07:07 来源:未来网

图片来源于视觉中国

  最近,一些北京小升初的家长群里都转着这样一则消息:师达中学依然接受2019年小升初报名表和简历,家长请抓紧时间去招生办现场投递。之前号称接收到师达中学短信通知的都是假消息,学校至今从未短信通知任何一个家长。家长帮论坛上,“师达真题”一跃为关键词,最热的帖子里挂着最新真题以供下载。“两个自然数的差是5,它们的最小公倍数和最大公约数的差是203,则这两个数的和是多少?”这是2018年北京师达中学入学考试的一道真题。六年级的孩子需要做出这样的难题,才能从超过8000人的报名者中杀出重围,进入理想的中学。(3月14日中国新闻周刊)

  要从超过8000人的报名者中杀出重围,才能进入理想的中学,所谓的“奥数真题”再怎么难,无论自己的孩子是否学得进去,一旦成为心仪学校的敲门砖,便会有无数家长为之狂热。这便是奥数热隐形回潮的一个剪影。

  奥数并无原罪,可以通过对思维和逻辑的锻炼,对青少年的脑力提升有着一定的作用,让人体会到数学之美,并发现与培育数学专门人才,但超出了所有国家的义务教育水平的奥数,过于深奥,并不适合于通识教育,仅适合少数(约5%)有天分的孩子学习。但很多家长没有认识到这一点。

  打个比方,我国著名运动员姚明就是凭借其特殊的身高、良好的身体条件、对篮球的热爱及长期的、刻苦的专业训练才取得了举世瞩目的成就,多项因素缺一不可。其他孩子可以通过打篮球锻炼身体愉悦身心,但很少人会想到去拼命模仿、玩命训练而成为“姚明第二”,篮球如此,需要更多天分与兴趣的奥数更该如此。

  曾经很长一段时间,因为奥数证书成为好学校选择优秀学生的“通关证”,我国掀起了“全民奥数热”, 且愈演愈烈。无数学生们奔波于各大培训机构之间,疲惫不堪,题海战术磨灭了学生的好奇心和创造力,不仅浪费时间、金钱与精力,还使之产生厌学、畏难情绪,沦为背负重压的无奈“陪跑者”,违背了青少年身心发展规律及教育规律,积弊已久。

  2010年,教育部出台政策,全面取消全国奥林匹克竞赛保送资格。“禁奥令”下奥数热迅速降温。但因为有像师达中学这样,通过高难度数学题(奥数题)来筛选学生的真真假假消息络绎不绝,于是,为了争抢稀缺教育资源,“真题”满天飞,奥数隐约重现热度,甚至连不久前一则“数学大赛中国队全军覆没”的新闻也归咎于“禁奥令”,可见国人对于奥数有着多么模糊却又顽固的情结,而升学、分数依然是决定某门课程冷热不均的分水岭。

  奥数的作用需要科学认知、全面判断。一方面,少数具有数学天分的孩子需要伯乐慧眼识别,通过奥数专业选拔与集中培训而脱颖而出,在专家的特别指导下结合自己的刻苦钻研,成为未来的“华罗庚”“陈景润”,奥数对培养学生在数学方面的特长、培养我国数学人才是有积极作用的。这一点毋庸置疑,。

  另一方面,“禁奥令”是在给“全民奥数热”祛魅。扭转“全民学奥数”的疯狂与畸形,摒弃功利化、工具化、低龄化的奥数思维,将大多数学生、家庭从奥数的魔力下解救出来,还孩子们以自由发展的快乐,还教育以本真。

  三令五申之下,降温的奥数题隐形回潮,折射功利化的应试教育“根深蒂固”,危害不容小觑,而如何看待奥数、发展奥数,凸显现代教育观的激烈交锋。学习奥数没错,错在不顾兴趣与天分、押宝式的“全民学奥数”,这是一个社会问题,而学生们的素质教育和奥数减负,其实不是教育部门一个部门的责任,更不是一纸禁令下达就所能轻易达到的。

  改变以分数为基本评价标准的应试教育体系,查处违背教育法规与成长规律的“奥数招生”现象,让奥数回归正常、科学的渠道,逐步摸索出包括奥数、艺术、体育在内的全面培养学生的兴趣、能力的科学教育方式,还有赖于全社会教育的深化改革、理性教育观的不断普及以及每个个体自由意识的日渐觉醒。

  (未来网评论员 斯涵涵)

作者:斯涵涵 编辑:董小宁

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