日前，上海市印发《关于加强本市中小学校法治副校长工作的若干意见》（以下简称《意见》），明确提出上海中小学应至少配备1名法治副校长，参与学生欺凌治理和罪错学生教育矫治等工作，督促学校健全完善侵害未成年人案件强制报告、涉及性侵害违法犯罪人员入职前查询和从业限制等制度机制。
青少年是普法的重点对象之一。有关青少年伤害和被伤害事件的发生与青少年不懂法不畏法有着紧密的联系。现行教育中，法治教育无疑是不够完善的，这也导致青少年对于法律缺乏基本的敬畏之心。因此让专业的法律人士进驻校园显然十分必要。
开设法治教育课程，在增强未成年人法律意识和法治思维的同时，法治副校长可以充分发挥法律援助作用，这对于维护未成年人的合法权益有着莫大的帮助。对于受到侵害的未成年人，法治副校长的出现畅通了维权渠道。法治副校长利用法律专业知识为未成年人答疑解惑，提供全方位的法律服务，与家长、老师形成三方合力，可以有效保护未成年人的身心健康，同时也可以利用法律的威慑力有效预防和减少未成年人违法犯罪。
将法治教育延伸到校园，除了教育和救助意义，还有对罪错学生的矫治意义。未成年人出现罪错行为，往往原因复杂。法治副校长进驻校园，很重要的工作之一就是参与罪错学生的教育矫治工作，不仅要教育罪错学生分清是非，明确法律边界，防止再犯，也要以此警醒其他学生不要犯同样错误，从源头掐灭青少年犯罪火苗。
对于青少年而言，学校法治教育有着无可替代的针对性，法治副校长的出现是对学校法治教育的完善和补充。确保青少年的法治教育宣传，是使教育成果落到实处的必要途径；做好青少年的法治教育工作，是建设法治社会的必经之路。但从整个社会看，缺失法律意识的又岂止是青少年？
不知者不畏，普法教育任重道远。建设法治社会是一项长期工作，从青少年普法开始，相信法治教育会迎来更好的明天。
作者：孔雪静
