近日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调,在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。
曾经有很长一段时间,人们常戴着“有色眼镜”看待职业教育,有些职业院校甚至被认为是“大孩子的幼儿园”。这当然与部分职业院校发展不认真、不规范有关,但也折射出大部分人对职业教育的意义依然存在误解。想要打破这样的误解,需要与时俱进,树立更为科学的人才观与教育观。
从宏观的视角来看,职业教育与经济社会发展的关系非常紧密。推进我国由制造大国向制造强国转变、由中国制造向中国创造转变,离不开基础科学的支撑,也需要加快培养更多的高素质劳动者和技术技能人才。当前,我国还面临着结构性就业矛盾,缓解这一矛盾也呼唤加快构建现代职业教育体系,“深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性”等,都是题中之义。
我们欣喜地看到,自2019年以来,教育部已经批准了22所学校开展本科层次的职业教育试点,打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。教育部还开展了职业技能等级证书制度试点,遴选了92个职业技能等级证书。此外,中国职业教育也迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段,《职业教育法》的修订工作已经取得了实质性进展;同时制定了中等职业教育德育大纲、中等职业学校公约,规范德育工作。越来越多技能劳动者深耕工作岗位,辛勤打磨技能,在切磋琢磨中实现了自己的价值。就在几天前,第46届世界技能大赛中国集训队名单正式公布,他们中有不少人都来自职业院校。小龙虾学院、螺蛳粉学院等新尝试新探索,一定程度上也折射出全国各地重视职教、发展职教的氛围正在逐步形成。
2021年政府工作报告中提到,“让每个孩子都有人生出彩的机会”“鼓励高中阶段学校多样化发展”等。这与加快构建现代职业教育体系相呼应,赋予孩子们的人生以更多可能,为打破教育“内卷”提供了一条多方共赢的出路,也为教育公平、民生改善添砖加瓦,有利于激发广大人民群众的创造性。
幸福是奋斗出来的,发展职业教育正是让每个人都能迸发潜能、实现价值的一大路径。需要明确的是,为职业教育“正名”,不能仅靠说说而已。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度,弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位。如此,才能让职业教育真正成为人才的蓄水池、人生的起跳板,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。(吕京笏)
