日前，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《意见》），要求更加重视关爱残疾学生，坚持科学评估、应随尽随，坚持尊重差异、因材施教，坚持普特融合、提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活。
（教育部官网截图）
习近平总书记曾提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这里的每个孩子当然也包括残疾儿童。有数据显示，目前，普通学校已经成为了接收残疾儿童的主要力量，随班就读也成为了残疾儿童接受义务教育的重要途径。这是国家明确要求“普校优先”、“办好特殊教育，全面推进融合教育”下的结果。此次《意见》的出台则进一步细化了残疾儿童“随班就读”的政策，为残疾儿童就近入学给予了更多政策保障。
《意见》强调要健全残疾儿童的科学评估认定机制、健全就近就便安置残疾儿童制度，对残疾儿童是否适宜随班就读提出评估意见，加强谋划、合理布局，强化控辍保学，切实保障具备学习能力的适龄残疾儿童少年不失学辍学。从“特殊学校”到“普通学校”，这是人们观念的转变。《意见》强调推进融合教育，让所有孩子平等接受义务教育，有利于消除社会对于残疾儿童的歧视，也有利于残疾儿童更好地融入社会生活。
但残疾儿童可以随班就读，平等接受义务教育只是第一步。进入学校后，残疾儿童能否适应学校生活，融入集体，跟上学习进度则是随班就读的关键所在。《意见》明确规定要完善随班就读资源支持体系、落实教育教学特殊关爱、提升教师特殊教育专业能力，针对残疾学生的特性，制订个别化教育教学方案，落实“一人一案”，努力为每名学生提供适合的教育。让残疾儿童不仅能上普通学校，还能适应普通学校，跟得上，听得懂，更快更好地融入校园生活，这是此次《意见》的亮点所在。
好的政策需要扎实有效的落实才能发挥出最大的作用。推进融合教育，保障残疾儿童入学权益也意味着要加大更多的教育投入。针对残疾儿童的个别化教育也需要一系列的配套设施和专业的教师队伍，相关的管理制度也都需要不断地细化调整，这都是未来的探索方向，仍需要全社会一起努力。
加强残疾儿童随班就读工作，提升融合教育质量，让所有儿童平等接受义务教育，《意见》的出台已经迈出了关键性的一步。而将其落到实处，切实保障残疾儿童的教育权益，实际有效地推动融合教育还要方方面面的共同努力。只要明确《意见》原则，使其行之有效，相信一定能早日解决残疾儿童的教育困境。
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作者：孔雪静
