日前，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》（以下简称《通知》），提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。
将体育纳入中考计分科目已经不是新鲜事。早在2016年，教育部就曾印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，明确要求将体育科目纳入录取计分科目。但在实际推行的过程中，仍有部分学校和学生因体育分值低，往往不予重视。体育课也随之成为其他所谓主课的陪衬，空有其名而无其实。
体育课不受重视的很大一部分原因就是中考加分低，耗时长，拉不开分值差距。此次明确中考体育科目将逐步提高分值，加大体育的考核权重，有利于缓解这种现象，加强各方对体育的重视。
初中是青少年身心健康发展的重要阶段。但在目前的中小学中，我们可以看到很多孩子小小年纪要么戴上了厚厚的镜片，要么体重超标，要么无比体弱，身体素质堪忧。体育锻炼对于青少年增强身体素质、培养健康心理、塑造健全人格有着非常重要的意义。为了青少年的健康成长，增强青少年体质，体育锻炼是最便捷也是最有用的办法，必须尽早提上日程。
以往经验表明，想要“体育科目逐步提高分值”不成为一纸空文，必须制定相应的落实措施和监督措施，必须要避免平时不锻炼、考前疯狂加练的错误循环。否则即使学生体育锻炼的时间增加了，这种集中练习的方式也是不健康、不科学的，完全违背了体教融合的初心。
提高体育科目分数只是加强各方对体育锻炼重视的一个方式，最重要的还是要让学生真正热爱体育，自主自觉地进行体育活动。学校和老师必须转换教学思维，改换教学方法，将体育锻炼与教育教学有机结合起来，培养学生的运动兴趣和锻炼热情，让体育锻炼真正落实下来。
《通知》还明确教育、体育部门将研究制定有体育特长学生的评价、升学保障等政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施为有体育特长学生创造发展空间。这不仅增加了体育在升学过程中的重要程度，也为真正热爱体育、拥有体育特长但可能学习一般的学生提供了方向，真正做到重视学生的个别差异。
少年强则国强。在提高体育分数的同时，我们也期待有关部门能更多地探索多样的评价机制，扭转基础教育的“唯分数论”，科学设计课程，争取全面促进青少年健康发展。
作者：孔雪静
